“四創(chuàng)新”打造教育扶貧“炎劉模式”

安徽省教育廳掛職壽縣炎劉鎮(zhèn)李橋村黨總支第一書記、駐村扶貧工作隊(duì)長夏軍同志先進(jìn)事跡

十幾公里即可抵達(dá)合肥新橋國際機(jī)場，合淮阜高速、滬陜高速、濟(jì)祁高速、合肥北城高速在這里井字型交匯……2018年4月，安徽省教育廳機(jī)關(guān)紀(jì)委副書記、三級調(diào)研員夏軍來到位于新橋空港新城核心區(qū)的壽縣炎劉鎮(zhèn)李橋村擔(dān)任村黨總支第一書記、駐村扶貧工作隊(duì)隊(duì)長。

“我沒想到，炎劉鎮(zhèn)的區(qū)位和發(fā)展前景那么好，同時(shí)也沒想到這里群眾的思想觀念、發(fā)展理念和臨近的合肥反差那么大。”駐村期間，夏軍不斷查找貧困和落后的癥結(jié)，并有針對性地分步開展“黨建扶貧”、“產(chǎn)業(yè)扶貧”和“教育扶貧”， 2019年底，李橋村實(shí)現(xiàn)了全村貧困人口全部脫貧。

2017年1月，在河北張家口考察時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把發(fā)展教育扶貧作為治本之計(jì)，確保貧困人口子女都能接受良好的基礎(chǔ)教育，具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，切斷貧困代際傳遞。為了鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，帶領(lǐng)群眾從貧困走向全面小康。（刪去）作為教育戰(zhàn)線的扶貧干部，夏軍和省教育廳駐村扶貧工作隊(duì)把“教育扶貧”作為貫穿始終并且不斷加強(qiáng)的工作，用心用力去完成。“扶貧不是單向的給予，更重要的是在思想和智慧上注入營養(yǎng)、拔掉窮根。”夏軍在推進(jìn)教育扶貧過程中，立足于四個(gè)創(chuàng)新，探索出一條可持續(xù)發(fā)展的“炎劉模式”

一、 推進(jìn)頂崗支教新模式 教育扶貧助力教育質(zhì)量“提上去”

壽縣炎劉學(xué)區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)校11所，其中九年一貫制學(xué)校1所，初中1所，小學(xué)9所，幼兒園7所。五年前，當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育十分薄弱，師資力量嚴(yán)重缺乏，教師流出現(xiàn)象嚴(yán)重，教師隊(duì)伍老齡化、學(xué)歷層次低、教育觀念陳舊，同時(shí)當(dāng)?shù)亓羰貎和^多、優(yōu)質(zhì)生源流失、學(xué)習(xí)觀念淡薄。全鎮(zhèn)60%的學(xué)校英、音、體、美等課程的專業(yè)教師缺乏。“扶貧先扶智”，2015年，省教育廳聯(lián)系淮南師范學(xué)院，組織選拔優(yōu)秀師范生到炎劉鎮(zhèn)開展精準(zhǔn)扶貧頂崗支教活動。夏軍到村之后，發(fā)現(xiàn)這一舉措很受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎，經(jīng)過多方調(diào)研，他進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校和師生的需求，多次前往淮南師范學(xué)院對接，對大學(xué)生頂崗支教活動進(jìn)行升級、拓展和完善。從2018年開始，支教大學(xué)生的學(xué)科由過去的“教育、音樂、體育、美術(shù)”增加到“教育、音樂、體育、美術(shù)、外語、金融、文學(xué)、馬院”，人員也從過去的20多人增加到30多人。為保障頂崗支教生能夠更好從事農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作，夏軍還配合學(xué)校精心組織培訓(xùn)，從思想教育到專業(yè)能力提升全面覆蓋，教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、模擬上課、板書、班級管理逐一過關(guān)。導(dǎo)師帶隊(duì)、師生結(jié)合，組建實(shí)習(xí)支教小組。選派骨干教師全程管理。經(jīng)過兩個(gè)月的崗前培訓(xùn)，然后再投身頂崗支教工作中。

“從一名大學(xué)生到頂崗支教的老師，我體會到了無數(shù)個(gè)人生的第一次，第一次上講臺，第一次帶學(xué)生升國旗，第一次過教師節(jié)，第一次開運(yùn)動會，第一次辦藝術(shù)節(jié)……最開心的是每天聽到學(xué)生叫我‘老師好'。”淮南師范學(xué)院支教大學(xué)生李松杰由衷感慨。支教大學(xué)生們也同樣為當(dāng)?shù)氐暮⒆訋砹撕芏嗟谝淮危旱谝淮胃惺艿叫旅襟w教學(xué)的魅力，第一次聽到了流利的英語，第一次參演校園文化藝術(shù)節(jié)……

在夏軍的努力下，大學(xué)生頂崗支教活動在當(dāng)?shù)匾褜?shí)現(xiàn)常態(tài)化，淮南師范學(xué)院先后擇優(yōu)選派了9批共292名大學(xué)生，在炎劉學(xué)區(qū)9所小學(xué)開展頂崗支教扶貧活動，促使當(dāng)?shù)貙W(xué)校教職工的教育理念、教學(xué)方法得到更新和改進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。此舉被教育部總結(jié)提煉為“大學(xué)校與小學(xué)校，大學(xué)生與小學(xué)生”多方共贏的教育扶貧“炎劉模式”，并以《點(diǎn)燃鄉(xiāng)村教育希望的火炬》為題，將其列為教育扶貧的典型案例，已經(jīng)延伸拓展到了安徽阜陽和新疆和田等貧困地區(qū)。

近年來炎劉鎮(zhèn)九年義務(wù)教育完成率、鞏固率、優(yōu)秀率位居全縣前列。2019年，炎劉廣巖初中九年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測優(yōu)秀率居淮南市第一名。炎劉學(xué)區(qū)中小學(xué)學(xué)生數(shù)比5年前增加1800余名。炎劉學(xué)區(qū)中小學(xué)師生經(jīng)常代表壽縣參加省市舉辦的各類活動，并取得優(yōu)異的成績，炎劉鎮(zhèn)學(xué)校經(jīng)常代表壽縣迎接省市評估檢查，并多次獲獎(jiǎng)，燃亮了炎劉基礎(chǔ)教育品牌。2017年，炎劉鎮(zhèn)吳橋小學(xué)代表壽縣農(nóng)村小學(xué)接受了義務(wù)教育均衡發(fā)展國家評估驗(yàn)收，受到專家組高度贊揚(yáng)。2019年，夏軍和駐村扶貧工作隊(duì)又爭取到單位資金42.68萬元，著重打造吳橋小學(xué)“智慧學(xué)校”建設(shè)。在農(nóng)村學(xué)校生源普遍萎縮的大背景下，吳橋小學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生數(shù)的逆增長，在校學(xué)生由2014年的127人增加至143人。

在此基礎(chǔ)上，扶貧工作隊(duì)還配合當(dāng)?shù)亟y(tǒng)籌抓好義務(wù)教育階段控輟保學(xué)，實(shí)施教育扶貧“資助、建檔、關(guān)愛”全覆蓋，全鎮(zhèn)學(xué)校沒有學(xué)生因貧失學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近5年來，炎劉學(xué)區(qū)共有30名建檔立卡貧困戶學(xué)生升入省、市示范高中就讀。其中廣巖街道的貧困學(xué)子孟炎、謝墩村貧困學(xué)子孫多倫，在扶貧工作隊(duì)和當(dāng)?shù)卣膸椭拢蔀l臨失學(xué)“逆襲”考進(jìn)省示范高中。

二、開拓農(nóng)村學(xué)子新視野 教育扶貧助力思想觸角 “伸出去”

“教學(xué)水平城市化，素質(zhì)教育現(xiàn)代化。”為實(shí)現(xiàn)這一教育扶貧的目標(biāo)，經(jīng)夏軍和駐村扶貧工作隊(duì)牽線搭橋，從2018年開始，合肥市蜀山區(qū)名優(yōu)學(xué)校通過教育干部掛職鍛煉、教師互派、專家講座、名師送教以及學(xué)生互動等方式，與壽縣炎劉學(xué)區(qū)學(xué)校開展了結(jié)對幫扶共建活動。雙方在學(xué)校管理、教師發(fā)展、教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)條件、文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)互動等方面幫扶共建，通過資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步發(fā)展。近2年來，與李橋村結(jié)對幫扶的合肥南崗小學(xué)師生多次到吳橋小學(xué)開展“輪滑、小古文、京劇”等特色課送教活動、“名師送教促教研 專家講座伴成長”送教幫扶活動，分享學(xué)校辦學(xué)理念、課程理念和校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)邀請吳橋小學(xué)的部分孩子和家長代表到南崗小學(xué)交流，共同參加“聚焦核心素養(yǎng)，打造品質(zhì)課堂”語文展示課活動和學(xué)校第二屆科技嘉年華活動。

為豐富當(dāng)?shù)亓羰貎和木裎幕睿?018年暑假，夏軍牽線搭橋，邀請加拿大女王大學(xué)One to More公益組織的6名中國留學(xué)生到炎劉鎮(zhèn)吳橋小學(xué)和炎劉鎮(zhèn)廣巖小學(xué)開展公益支教活動。2019年春學(xué)期，又聯(lián)系加拿大多能多、麥吉爾、女王、滑鐵盧、西安大略5所知名大學(xué)選派10名中國留學(xué)生來到炎劉學(xué)區(qū)3所學(xué)校支教。

留學(xué)生們?yōu)猷l(xiāng)村學(xué)校捐贈圖書、空調(diào)等物品設(shè)備，他們拍攝的微視頻作品《留學(xué)生支教到村小》榮獲安徽省委組織部、省扶貧辦、省直機(jī)關(guān)工委聯(lián)合舉辦的省屬和中央駐皖單位駐村幫扶工作圖片微視頻展“三等獎(jiǎng)”。在炎劉鎮(zhèn)謝墩小學(xué)支教期間，劉子非、陳小萱、李易欣、陳梓楊四位支教留學(xué)生還與24名學(xué)生共同排演了經(jīng)典誦讀作品《頌楚辭·慶端午》。在2019年6月4日舉行的全縣“我們的節(jié)日·端午”經(jīng)典誦讀比賽中獲得三等獎(jiǎng)，極大地增強(qiáng)了貧困地區(qū)學(xué)子的榮譽(yù)感。

在吳橋小學(xué)，每隔20分鐘就會有一架航班從學(xué)校上空飛過。過去幾年，學(xué)校的孩子們不知道為什么會有那么多的飛機(jī)經(jīng)過這里，隨著一批批國外留學(xué)生先后來到這里開展支教活動，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來世界離他們那么近。國際公益支教活動，為鄉(xiāng)村兒童架起了一座感受和體驗(yàn)世界多元化的橋梁，開闊了師生國際化視野。讓教育扶貧“炎劉模式”再升級。

三、搭建農(nóng)校對接新途徑 教育扶貧助力農(nóng)副產(chǎn)品“銷出去”

炎劉鎮(zhèn)李橋村臨近省城合肥，按理說應(yīng)該是“近水樓臺先得月”，可優(yōu)越的地理位置卻沒有產(chǎn)生相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和社會效應(yīng)。夏軍到村之后，深入走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝罕姰a(chǎn)業(yè)發(fā)展意愿不強(qiáng)。“現(xiàn)在國家對貧困戶發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)有補(bǔ)貼，你養(yǎng)的越多補(bǔ)貼也就越多,銷路不用愁，我來想辦法解決。”夏軍想的辦法就是“農(nóng)校對接”。在省教育廳的牽線下，省屬各所高校的食堂供應(yīng)，足以解決當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品的銷售難題。為此，李橋村貧困戶傅多文把養(yǎng)殖規(guī)模從過去的幾十只雞擴(kuò)大到幾百只，同時(shí)還養(yǎng)了200多只皖西白鵝，收入一下子翻了好幾番，逐步走上了致富的道路。

為提升李橋村的產(chǎn)業(yè)質(zhì)量，夏軍利用教育系統(tǒng)的資源優(yōu)勢，兩年多來將“農(nóng)校對接”作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要突破口，推行“農(nóng)校對接”基地帶動模式，流轉(zhuǎn)360多畝土地打造核心示范園區(qū)，輻射帶動區(qū)域10萬畝生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展。因地制宜引進(jìn) “稻蛙共養(yǎng)”、“豆蟲”、“蚯蚓”三個(gè)生態(tài)特色養(yǎng)殖項(xiàng)目，以及火龍果、金果梨等特色種植項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了“一村多品”的產(chǎn)業(yè)格局，為100多名貧困人口提供長期就業(yè)崗位。基地常年生產(chǎn)的各類綠色無公害農(nóng)副產(chǎn)品長期“直通”省內(nèi)部分高校食堂，真正實(shí)現(xiàn)了農(nóng)校對接、農(nóng)校雙贏。

四、規(guī)劃鄉(xiāng)村振興新藍(lán)圖  教育扶貧助力幸福指數(shù)“升上去”

隨著決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利，當(dāng)前夏軍把工作重心放在了鄉(xiāng)村振興上。李橋村耕地面積19203.78畝，共有39個(gè)村民組，人口5937人。“一定要因地制宜、科學(xué)規(guī)劃、明確目標(biāo)、有的放矢！”如何擘畫未來發(fā)展藍(lán)圖，夏軍再一次把突破口放在了教育領(lǐng)域 。他通過省教育廳協(xié)調(diào)安徽建筑大學(xué)專家為李橋村設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村振興規(guī)劃圖，掛圖施工，序時(shí)推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)；邀請安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)專家對李橋村村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行再謀劃，找準(zhǔn)發(fā)展路徑，加快發(fā)展步伐。在高校專家的幫助下，短短兩年時(shí)間，李橋村集體收入從不到4萬元一舉增加到近50萬元。

“我們正在利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)——“小蘭草”農(nóng)業(yè)科技公司，與相關(guān)中小學(xué)校共建“產(chǎn)、學(xué)、研、游”實(shí)踐基地，爭取把教育扶貧的觸角延伸到全領(lǐng)域！”談到下一步發(fā)展，夏軍對教育扶貧又有了全新的打算。